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六看：1、看题目 2、看作者 3、看谛视 4、看意想 5、看体现情感的词（径直的、曲折的）6、看体现主旨的要害句

诗歌常用的进展手法

1、修辞手法：比方、拟东说念主、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静聚会、遐迩聚会、视觉听觉感觉触觉、虚实聚会、点面聚会。

3、抒怀手法：径直抒怀（直吐胸宇）

曲折抒怀：借景抒怀、寓情于景、触景伤心、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型

表率答题工夫：

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的兴致。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

张开剩余96%

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径东说念主踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤单自大的老渔翁形象。（什么形象）

在清冷、幽静的环境中，老渔翁果然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形骸孤单，性情显得自大孤傲。（形象的特征）

这恰是诗东说念主开脱无为、隔岸观火的自大孤傲念念想情感的托付和写真。（形象的兴致）

赋得自君之出矣

张九龄　　

自君之出矣，不复理残机。

念念君如朔月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个如何的东说念主物形象？

答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为念念念日益憔悴的念念妇形象，。（门径一）诗歌的前两句写出爱妻因为丈夫出门，内心缺乏，无心劳顿。后两句遴荐比方的手法，写出了念念妇因为昼夜的念念念，面孔憔悴，宛如那圆圆的明月，在徐徐的收缩其清辉，渐变为缺月。（门径二）表达了念念妇对丈夫的长远念念念之情。（门径三）

第二种模式：分析意境型

一般提问形势：这首诗营造了一种如何的意境?

变式提问：这首诗描写了一幅如何的画面?表达了诗东说念主如何的念念想情感?

答题门径：

(1)描写诗中展现的图景画面。考生应收拢诗中的主要景物，用我方的谈话再现画面。描写时一要忠实于原诗，二要用我方的梦想和假想加以再创造，谈话用功优好意思。

(2)详细景物所营造的环境氛围特色。一般用两个双音节词即可，举例冷落冷清、恬静优好意思、极新明丽、雄健壮阔、壮烈高亢、萧瑟孤寂等，驻防要能准确地体现景物的特色和情调。

(3)分析作者的念念想情感。切忌清苦，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情感”是不行的，大意出为什么而“感伤”。

解答分析：意境，是指托付诗情面感的物象(即意想)综合起来构建的让东说念主产生假想的意境。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面统筹兼顾。

常见过错：学生在解答此类问题常常见的舛误有两点：

一是描写景物时遴荐直译的手脚，变描写为翻译；

二是学生经常谨防于“念念于境偕、景况相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬念念想情感，酿成相识念念想情感的过错。

在这种情况下，应多从诗东说念主的生平、抱负或标题来念念考，幸免出错。

答题示例：阅读底下一首唐诗，然后报恩问题。(8分)

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花卉香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗东说念主历程“一岁四行役”的奔跑流离之后，暂时假寓成都草堂时。

此诗描写了如何的景物?表达了诗东说念主如何的情感?请简要分析。

答：此诗描写了一片娇媚的初春风景：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花卉的馨香，泥融土湿，燕子正艰苦地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(门径一)。这是一幅明净绚烂的春景图(门径二)。进展了诗东说念主结果奔跑流离生涯缓慢后愉悦闲适的心理(门径三)。

第三种模式：分析工夫型

提问形势：这首诗用了如何的艺术手法?

提问变体：请分析这首诗的进展工夫(或艺术手法，或手法)。诗东说念主是如何表达我方的情感的?有何成果?

艺术手法是诗东说念主用以表达情感的妙技手脚，要准确答题，必须熟悉常用的一些进展手法。艺术手法分抒怀手法、进展手法、修辞手法三大类。

（一）抒怀手法有直吐胸宇和曲折抒怀两种。曲折抒怀又分借景抒怀、融情于景、触景伤心、景况和会和托物言志、托物寓理等。

（二）进展手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)梦想和假想，又叫虚实聚会；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）标记；（7）动静聚会；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。

（三）修辞手法在古诗中普通出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比方；(3)借代；(4)拟东说念主；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。

答题门径：

(1)准确指出用了何种手法；

(2)聚会诗句阐释发挥作者是如何期骗了这种手法的；

(3)此手法灵验传达出诗东说念主如何的情感

答题示例：阅读底下一首宋诗，然后报恩问题。(8分)

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星辰对什么阑干分外明。

落寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么进展手法?有何成果?

答：主要用了反衬手法(门径一)。天未放亮，星辰对什么纵横，分外亮堂，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的幽静(门径二)。两处反衬都凸起了诗东说念主出行之早，心中由飘浮引起的孤单落寞(门径三)。

第四种模式：分析谈话型

提问形势：这首诗在谈话上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的谈话格调。谈谈此诗的谈话艺术。

能用来答题的词一般有：极新当然、朴实无华、华好意思绚烂、显着晓畅、委婉含蓄、雄健豪放、笔调婉约、简练纯真等。

答题门径：

（1）用一两个词准确点明谈话特色。

（2）用诗中关连语句具体分析这种特色。

（3）指出进展了作者如何的情感。

答题示例：

《越女词（其三）》

李白

耶溪采莲女，见客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出来。

请分析此诗的谈话特色。

答：此诗谈话极新当然，不事纯熟。 （门径1）诗东说念主用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个楚楚可东说念主的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中东说念主的心理和款式，十分当然。 （门径2）诗东说念主用“净水出芙蓉”般的谈话表达了对纯碎爱情的赞誉。 （门径3）

第五种模式： 一词领全诗型

提问形势：某词是全诗的要害，为什么？

古诗特别肃穆构念念，经常一个字或一个词就构周至诗的痕迹，全诗的情感基调、全诗的念念想，收拢这个词命题经常不错以小见大，考出考生对全诗的把捏进程。

答题门径：

(1)该词对凸起主旨所起的作用エロ漫画 巨乳。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用琢磨。

答题示例：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何东说念主不起故居情？

“折柳”二字是全诗的要害，“折柳”寓意是什么？你是否应许“要害”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨恰是挂家之情(门径一)。这种挂家之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(门径二)。可见“折柳”是全诗的要害。

第六种模式： 真金不怕火字型、诗眼型

提问形势：这一联中最纯真逼真是是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为东说念主称说念，你认为它好在那里？

答题门径：

(1)讲授该字在句中的含义。

(2)张开梦想把该字放入原句中描写风景。

(3)点出该字烘托了如何的意境，或表达了如何的情感。

答题示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风褭褭秋。

一看肠一断，好去莫回头。

认为，“看”字看似平常，实践上特别逼真，它能真切显示出抒怀主东说念主公的形象。你应许这种说法吗?为什么?

答：应许。看，在诗中指回望(门径一)。离东说念主孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令我方鸡犬不宁。此字让咱们仿佛看到抒怀主东说念主公泪眼无极，想看又不敢看的形象(门径二)。只一“看”字，就淋漓尽其总共致地进展了判袂的酸楚(门径三)。

第七种模式： 不雅点不同型

提问形势：有东说念主这么认为，有东说念主那样认为，你合计呢?

提问变体：有东说念主认为某字用得好，有东说念主认为某字用得好，你认为呢?

答题门径：

找到原文句中的要害几点，分条作答，用翻译的形式就不错。

答题示例：阅读底下一首唐诗，然后报恩问题。(6分)

江 汉杜甫

江汉念念归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，长夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不消取资料。

有东说念主认为这首诗飘溢着诗东说念主自立阻挡的精神，也有东说念主认为这首诗表达了诗东说念主的怨愤之情，你应许哪种认识?请发挥事理。亦可另抒己见。

答：（“自立阻挡”的要讨论“落日心犹壮’，答“怨愤”的要讨论“不消取资料”。）

第一种谜底：应许飘溢着诗东说念主自立阻挡的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗东说念主不怕病、不服老，但愿为国遵守。

第二种谜底：应许表达了诗东说念主的怨愤之情的说法。诗中写到“念念归客”腐儒”“片云”落日”等，绝顶是收场两句；难说念我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗东说念主一世飘浮的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

“绕”字，有的书写稿“晓”。你认为哪个字更稳当?为什么?(3分)

第八种模式：真金不怕火句型

提问手脚：这句诗好在那里？

提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？

2、表达上有什么特色或简析这句诗的作用和艺术成果。

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答题门径：①证实语表义，偶然要发掘它的深层兴致；②分析诗句在写景或抒怀或写东说念主方面的表达作用。③偶然还可简要发挥艺术成果。

答题示例：阅读底下一首诗，然后报恩问题。

水槛遣心二首（其一）

杜 甫

去郭轩槛敞，无村远眺赊。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

[注]水槛：江边的雕栏，可供垂纶、远眺。在杜甫成都草堂近邻。 赊：远。

这首诗的第五、六句是为东说念主赞扬的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有自然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并聚会全诗说说作者作表达了什么样的情感？

答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天外。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不行秉承）“出”，写鱼儿的欢笑，“斜”，写燕子的狭窄。诗东说念主不雅察精致入微，遣意当然夷易而又小巧纯真。诗歌描写草堂的当然环境，字里行间蕴含撰述者对大当然、对春天的真贵和平静闲适的热沈。

第九种模式：分析构念念型

提问手脚：这首诗是如何构念念的?

提问变体：请分析这首诗的构念念之妙。

解答分析：诗歌念念有路，一首诗句与句之间存在密切的讨论。那么，分析诗的结构念念路，必须把捏诗句的关系。有的诗先写景后抒怀，有的先叙过后抒怀，还有铺垫、过渡、烘托、继往开来之说。

答题门径：①揭示诗句之间的讨论。②详细诗句描写的内容。③指出这种构念念传达出什么念念想情感。

答题示例：阅读底下一首诗歌，然后报恩问题。

东坡① 苏轼

雨洗东坡月色清，市东说念主行尽野东说念主行。

莫嫌荦确②坡头路，无礼铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：山多大石。

第一句在全诗中有何作用？请简要赏析

答：第一句是全诗的铺垫。描写出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种晴朗幽邃的歧视，以烘托作者心灵明澈的精神意境。

第十种模式：情感、主旨型

提问形势：表达了如何的念念想情感？这首诗的主旨是什么？

提问变体：这首诗反馈了如何的社会现实？这首诗进展了如何的情味？能够聚会意境提问，或就某一句某一联提问。

答题门径：（１）诗歌各句（或联系的句子）分离写了什么内容（２）期骗了何种表达工夫（３）表达什么情感

答题示例：阅读底下这首宋词，然后报恩问题。（8分）

南柯子　王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。东说念主间艰苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所表达的念念相情感。

答：描写了农民不避风雨、用功劳顿的生涯，发出了“东说念主间艰苦是三农”的惊羡，（门径一）（因为莫得什么绝顶的表达工夫，是以门径二跳过）表达了农民生机五风十雨、五谷丰登的热沈。（门径三）

第十一种模式：评价题型

提问形势：评价题是先列举出一首或几首诗词，再援用一段古代诗词驳斥家或后众东说念主对诗词特色的驳斥语，条目你先判断这个驳斥是否正确，是否合理，然后证实事理。这种题型神似政史测验中的判断说理题。其实这类题型仅仅前几类题型的变体，莫得径直淡薄问题，需要学生我方分析问的是内容、主旨，依然表达工夫，然后聚会问题和诗歌进行稳当的表述。

答题念念路：（１）认真审题（２）深入阅读相识诗词（３）聚会诗歌内容，聚会驳斥答题答题驻防：紧扣诗文内容，点面聚会地分析；证实事理时，紧扣驳斥要害词

答题示例：

赤壁

杜牧

折戟千里沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有东说念主曾引“一粒沙里见全国，半瓣花上说情面”来详细这首诗的艺术特色。你应许这种不雅点吗？请作简要发挥

分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来详细其艺术特色，报恩时念念维要稍许转个弯。所谓“一粒沙里见全国，半瓣花上说情面”，即是以小见大，鄙见所及的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国期间的政事风浪幻化。

谜底参考：这是一首咏史诗，表达的是对国度兴一火的感触，可谓大内容，大主题，但诗东说念主却通过“小物”“小事”来进展的。诗由一个小小的文物“折戟”，梦猜想汉未分裂震动的年代，猜想赤壁大战中的英豪东说念主物，可谓说是“一粒沙里见全国”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎峙的大主题讨论起来，写得具体可感，多情味，有风味，可谓’“半瓣花上说情面”。

第十二种模式：相比评价题型

提问形势：给出两首或几首诗词，条目知生相比阅读后，对其异同进行分析评价。

答题念念路：（１）要通读这几首诗词，把捏其念念想内容和主要的写法，包括作者作品的配景学问。（２）要聚会题干中的相比角度(念念想内容、情感、艺术手法、写法、修辞手脚等)来寻求诗词的互异性。（３）要驻防点面聚会，既有总体分析，又有具体分析。表述时要驻防眉目默契，档次分明。

答题示例：16．阅读底下两首古诗，然后报恩问题。（6分）

皆安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

几许绿荷相倚恨，一时追念背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（2）这两首诗都期骗了什么进展手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所进展出来的不宝贵感特色，并作简要分析。（4分）

明白：题目有两问，第一问是问进展手法上的共同点，不条目分析，是以只写出进展手法就不错，虽然淌若具体发挥，也没错。第二问条目分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容

答：第一问：都用了拟东说念主进展手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（门径一）含有诗东说念主之恨，披露了伤感不服之情，基调萎靡低千里。（门径二）后一首的“荷花”被西风吹动而走避于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（门径一）披露了作者的怜爱沸腾之情，基调精炼兴致兴致。（门径二）

绝顶指示：不管报恩何种问题，都应尽量波及三方面的内容：诗歌联系内容、表达工夫、诗歌主旨。举例第五种模式的示例，谜底中已包含内容和主旨两方面的内容，淌若加上“‘折柳’期骗了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指梦猜想的现实生涯中的折柳相送的生涯场景”，那么就万无一失了。

第十三种模式 景况赏识题型

1. 即用什么样的“景”进展了什么样的“情”，淌若要报恩关系还要用一个示意景况关系的词语加以详细。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了如何的景与情？

2. 景况赏识题：记着下列公式即可——关系+景+情。

关系术语：

1）纯写景——景况和会、景中含情

2）远景后情——触景伤心

3）前情后景——以景衬情

答题示例：阅读底下的诗，报恩问题。（5分）（天津卷）

山居即事

王维

落寞掩柴扉，茫乎对落晖。

鹤巢松树遍，东说念主访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头火食起，处处采菱归。

（2）诗的后四句写出了如何的景与情？

答：该诗后四句景况和会（关系）。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，东说念主们采菱而归的极新之景（景），表达了作者对乡村生涯的喜爱以及痴迷于当然好意思景的闲适之情（情）。

参考谜底：写出了夕阳西下，炊烟起飞，嫩竹荷花极新可人，东说念主们采菱而归的风景。进展出作者安逸闲适的热沈。

分析：这类题指表率答法必须要答关系，参考谜底给出的是采分点，由于各省市的条目不不异，关于咱们考生来说，掌捏表率答法弥远处于节节胜仗。绝顶需要提醒的是，报恩作者情感时，要琢磨两个方面：1、对外物的情感；2、作者本人的热沈。

3. 用什么样的景进展了什么样的情的表述念念路：景+特色+意境+（成果）+情感，表述模式为：描写了——的景，创设了——的意境，表达了——的情感。

附录：解答工夫

（一）、解题入格

1、诗歌形象：身份+性情+形象的兴致

2、诗歌意想、含义：上层含义+深层含义（即讲授诗句）

3、所抒怀感：通过什么内容+表达（寄寓/揭露）什么情感

4、体会意境：客不雅形象+主不雅感受+和会了什么意境

5、回味要害文句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞手脚：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、赏析表达形势：如何叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析进展手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、体会诗歌情感：伤时感事之感触、国破家一火之难熬、游子逐客之孤寂、征夫念念妇之幽怨、怀宝迷邦之落寞、报国无门之激怒、立功立事之豪放、解脱欢然之恬淡、秀好意思江山之真贵、亲情友情之诚实、归耕隐居之乐、昏黑官场之苦、判袂念念念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感触等。

10、详细诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分离写了什么+通过什么手法+表达什么情感+评价（总分总式）

（二）、答题程式

“写什么”方面：写景抒怀，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞建造，山水荒废，意想，意境，配景，主旨。

“如何写”方面：马虎办法，现实办法，诗眼，借景抒怀，融情于景，直吐胸宇，虚实相济，绘形娓娓而谈，动静聚会，化静为动，真金不怕火字，继往开来，赋比兴。

“为何写”方面：表达……的念念想情感，反馈……的社会现实，进展……的情味，托付……的情感（艳羡、愁绪、惆怅、烦嚣等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感触，知道……的心迹，教学……的情致。

这首诗遴荐了（表达形势、修辞手法、进展手法）技法，写出了（意想）的（某某）特色，进展了（凸起了）（某某）念念想（情感），起到了（某某）作用。

发布于：山东省